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圖／文／漫舞
你有一個很用功且優秀的女學生。有一次月考，全班的數學只有一人及格，可惜不是她，她考了可能是她當學生九年以來的數學最低分：54分。對於自己數學竟然不及格，她雖然感到不可置信也只能接受。
你和同學都安慰她，考試不是只考一次，何況題目出得簡直是刁難，不代表是自己的實力，不要計較了。她也是笑一笑，表示自己會釋懷，直到同學拿別班的考卷來參考，他們發現，有個題目的計算過程，別班老師是有給分的，而她寫的比別班同學的完整又多，卻一分也無。
她借別班的數學考卷試圖去向數學老師要分數，她向數學老師說，別班的老師這樣可以給分數，為什麼她寫得比她多卻没有分數？
數學老師對她說：你竟然還做這樣的事！？
這個女學生當場淚如雨下。她不懂她是來問老師為什麼她會没有分數的，老師卻認為她不該做這樣的事，頓時，她覺得羞愧難當，滿腹的辛酸委屈加上不及格的打擊，她的情緒瞬間瓦解，潰如山崩。
同學趕緊來向你求救，要你去解救她，因為數學老師把她留在辦公室一直數落她。在數學老師看來，女學生去跟別班借考卷來要分數是可恥的行為，不該為了2分而去質疑老師的改卷方式。
你可以理解她為何去表達去要求解釋，你也同情她被說成是對分數斤斤計數的委屈。你進去辦公室拉起她的手向數學老師說：我有話跟她談。然後，離開。
你帶著她回教室的路上，她依然哭泣。你說：忘了吧，不需要自取其辱，只是分數而已。
有時候，我們會想要一種可以釋放自己的理由。但往往被以為是－－斤斤計較。
有時候，我們會想要一個可以繼續前進的動力。但常常被為認是－－不願服輸。
我記得念國三時，國文課本的最後兩課是黃春明的小說＜魚＞。
故事是說一對祖孫相依為命，孫子在山下的城鎮當學徒，放假日，他騎著與他的孩童身材不成比例的大腳踏車，一拐一踏的努力騎上山回家。他很興奮地在烈日下騎著，心裡叨念著他終於帶回阿公想吃的鮮魚，這條鮮魚用荷葉綁在車把上，隨著腳踏車左搖右晃。
山路太坎坷，當小孩因絆石而摔倒時，他發現他的魚不見了。
他在附近的草叢幾乎發狂般的尋找，都不見魚的踪影，一定是掉在半路上了。車把上僅餘空盪的荷葉。
他回到家時一句話也不說。
他阿公不知道他為何都不說話。
二人快要起口角時，小孩哭著說出他有帶魚回來，可是魚掉了。
阿公呆楞了。阿公說，没有魚没有關係，下星期再帶回來。
－－我真的有帶魚回來。
－－我知道你有帶魚回來。
－－你不相信我有帶魚回來。
－－我相信你有帶魚回來。
－－才不是，你根本不相信我有帶魚回來！
阿公生氣了，吃不到盼望已久的魚已經很失望了，他還在鬧脾氣。
阿公拿起掃把要打，小孩哭著跑出去，邊跑邊哭喊：我真的有帶魚回來－－
晚風中，彷彿聽到聲音在山谷廻盪：我有帶魚回來－－
這個故事令我很難忘。
小孩和阿公之間的誤解，以及不相信對方的相信，或者相信對方不相信你，常常我在覺得被誤解時，就會想起這個故事。
那是很孤單的感覺。
有時候，不說明，不要求，反而是保存自尊的方法。以免自取其辱。
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